高中生自我意識(shí)的發(fā)展是“理想的我”和“現(xiàn)實(shí)的我”之間的不斷斗爭(zhēng)，出現(xiàn)多種類型。其中有的高中生“理想的我”沒有形成，同時(shí)對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”又極度不滿，因此他們表現(xiàn)出極度的自卑，有時(shí)也出現(xiàn)放任自我的行為。這類學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展屬于

• A、自我肯定型
  
  

• B、自我否定型
  
  

• C、自我萎縮型
  
  

• D、自我擴(kuò)張型
  
  

班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論闡述了觀察學(xué)習(xí)的四個(gè)過程，其正確的發(fā)生順序是

• A、動(dòng)機(jī)過程→注意過程→保持過程→動(dòng)作再現(xiàn)過程
  
  

• B、注意過程→保持過程→動(dòng)機(jī)過程→動(dòng)作再現(xiàn)過程
  
  

• C、注意過程→保持過程→動(dòng)作再現(xiàn)過程→動(dòng)機(jī)過程
  
  

• D、動(dòng)機(jī)過程→保持過程→動(dòng)作再現(xiàn)過程→注意過程
  
  

試論述社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的作用。