成員參與橫向非正式群體可能是為了（）

• A、上下級(jí)之間更好的溝通
• B、維護(hù)自身利益
• C、共同的興趣愛(ài)好
• D、取長(zhǎng)補(bǔ)短，搞好工作
• E、阻礙組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

江蘇泰縣姜堰中學(xué)在師資力量、學(xué)生來(lái)源、設(shè)備條件等方面與其他中學(xué)相比，都不具備優(yōu)勢(shì)，但卻取得了令人注目的成績(jī)。這其中的奧妙是什么呢?正如校長(zhǎng)連萬(wàn)能所說(shuō)，二流的零件組裝的好，也有可能成為一流的機(jī)器，這就是1十1>2的協(xié)同效應(yīng)。多年來(lái)連校長(zhǎng)嘔心瀝血，建立了一個(gè)以身作則、團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)集體，他們?cè)诟髯缘膷徫簧稀按道劤保葑嘀磺鷦?dòng)人心弦的奉獻(xiàn)之歌?！跋Р潘普鋵?，用才有良方”，連校長(zhǎng)根據(jù)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作.把思想領(lǐng)先和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把原則和情誼結(jié)合起來(lái)，尋找教師的閃光點(diǎn)，在他的幫助和嚴(yán)格要求下，10年中有30名同志加入了共產(chǎn)黨，10多名教師走上學(xué)枝和縣有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)崗位?？傊?，連萬(wàn)能帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師，團(tuán)結(jié)奮斗，發(fā)揮了1+l>2的協(xié)同效應(yīng)，合唱了一支凝聚力之歌。問(wèn)題：對(duì)案例中的1+1>2的協(xié)同效應(yīng)你是如何理解的?

下列關(guān)于開(kāi)放型群體的說(shuō)法正確的有（）

• A、劉外界新事物接受較慢
• B、吸收新思想和新人才較快
• C、思想相對(duì)保守
• D、對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)性較強(qiáng)
• E、不適于完成長(zhǎng)期任務(wù)