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    福建自考網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 閱讀下列案例材料，然后回答問題。材料:某幼兒園開展“幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)策略"的實踐探索，大班劉老師采取的一個策略是全班性的“好孩子”評比。她用彩色的海綿紙做了一個“好孩子”評比欄，實際上就是一個5列39行的大表格。表格第一行羅列著要評比的項目:學(xué)習(xí)、運動、游戲、生活，表格左邊是全班38個孩子的姓名。劉老師把這個評比欄展示在黑板上，告訴孩子們:“我們班要開展評選好孩子的活動，評出的好孩子會得到獎品。怎樣才算好孩子呢?那就是在學(xué)習(xí)、運動、游戲和生活上都要表現(xiàn)得好(劉老師邊說邊指著評比欄上的漢字),每表現(xiàn)好一次，老師就在你的名字后面貼1顆星。如果你得到10顆星，老師就會發(fā)1個獎品?！崩蠋?“現(xiàn)在請告訴我，我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做呢?”幼:“好好學(xué)習(xí)，聽老師的話。 ”老師:“上課的時候怎樣學(xué)習(xí)才叫好呢?”幼:“不隨便下座位?！薄芭e手回答問題?！薄安粶手v話?！?...如此逐一對運動、游戲、生活等其他3項內(nèi)容進行提問。幼兒回答結(jié)束后，劉老師進行了補充，再次倡導(dǎo)這個活動，并把評比欄貼在了活動室靠門口的墻面下方。結(jié)合強化原理，分析上述案例中劉老師如何運用代幣法對全班幼兒進行行為塑造?她在設(shè)定“好孩子”的目標行為上存在哪些問題?

    2021年10月兒童發(fā)展理論

    卷面總分：100分     試卷年份：2021.10    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    試題序號

    閱讀下列案例材料，然后回答問題。

    材料:某幼兒園開展“幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)策略"的實踐探索，大班劉老師采取的一個策略是全班性的“好孩子”評比。她用彩色的海綿紙做了一個“好孩子”評比欄，實際上就是一個5列39行的大表格。表格第一行羅列著要評比的項目:學(xué)習(xí)、運動、游戲、生活，表格左邊是全班38個孩子的姓名。

    劉老師把這個評比欄展示在黑板上，告訴孩子們:“我們班要開展評選好孩子的活動，評出的好孩子會得到獎品。怎樣才算好孩子呢?那就是在學(xué)習(xí)、運動、游戲和生活上都要表現(xiàn)得好(劉老師邊說邊指著評比欄上的漢字),每表現(xiàn)好一次，老師就在你的名字后面貼1顆星。如果你得到10顆星，老師就會發(fā)1個獎品?！崩蠋?“現(xiàn)在請告訴我，我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎么做呢?”幼:“好好學(xué)習(xí)，聽老師的話。 ”老師:“上課的時候怎樣學(xué)習(xí)才叫好呢?”幼:“不隨便下座位。”“舉手回答問題。”“不準講話?！?...如此逐一對運動、游戲、生活等其他3項內(nèi)容進行提問。幼兒回答結(jié)束后，劉老師進行了補充，再次倡導(dǎo)這個活動，并把評比欄貼在了活動室靠門口的墻面下方。

    結(jié)合強化原理，分析上述案例中劉老師如何運用代幣法對全班幼兒進行行為塑造?她在設(shè)定“好孩子”的目標行為上存在哪些問題?


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    發(fā)展是一種變化，變化的本質(zhì)是


    • A、認知


    • B、知識


    • C、結(jié)構(gòu)


    • D、人格


    閱讀下列案例材料，然后回答問題。

    材料:東東8個月時，媽媽經(jīng)常抱他到窗前去看外面風(fēng)景，但東東對窗外的風(fēng)景并不感興趣，只對玻璃窗前的不銹鋼柵欄感興趣。他不僅用小手去觸摸，而且用小手去拍打柵欄，當他發(fā)現(xiàn)柵欄在其拍打下會發(fā)出吱吱的聲音時，就興奮不已，并繼續(xù)拍打，但媽媽擔心安全問題，想把他的小手拉開，可他拼命地抓摸，一旦抓到柵欄就開心的微笑并繼續(xù)拍打。媽媽對東東的行為很是不解。

    請運用動作發(fā)展與思維的關(guān)系分析以上案例。


    當兒童表現(xiàn)出自我中心減少，能從母親的角度來看問題時，表示還兒武依戀的發(fā)展正處于


    • A、無分化階段


    • B、“指向一個對象已分化的導(dǎo)向和信息"階段


    • C、“運用運動和信號同已識別的對象保持親近"階段


    • D、修正目標的合作階段


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