材料分析題:

王老師開展了一次主題意愿畫《快樂的小花貓》教學活動?；顒娱_始，王老師引導幼兒回憶有關小花貓的經驗:你們看到過小花貓嗎?它長什么樣子?孩子們紛紛舉手回答:胖胖的身體,圓圓的腦袋,有小尾....。.王老師再次引導:小花貓每天都很快樂，它想請小朋友幫忙給它畫張像,畫出它快樂的各種樣子。接著王老師就“放手”讓幼兒自由表現(xiàn),大膽發(fā)揮了?？墒峭趵蠋煱l(fā)現(xiàn)活動中大部分幼兒拿著筆好像無從下手,不知道畫什么。于是一再地給那些孩子們鼓勁:試著畫畫看,畫錯了也沒關系;你們怎么想的就可以怎么畫?；顒涌旖Y束了,王老師發(fā)現(xiàn)孩子們的畫色彩單調,構圖簡單,沒有什么情節(jié)。最后王老師讓孩子們交流了“快樂的小花貓在干什么”后匆匆地結束了活動。王老師很困惑,意愿畫中老師“放手”了,效果為什么不讓人滿意呢?

問題:請你結合學前兒童美育實施過程中應注意的問題,評價王老師的做法并提出解決方法。

在1965年實行了“開端計劃”，為貧困家庭兒童實行免費的學前教育計劃，這個國家是

• A、英國
• B、美國
• C、法國
• D、德國

高瞻佩里幼兒園研究表明:在考慮通脹因素情況下,對貧困幼兒1美元的學前教育投入,在他們40歲時可獲得17.07美元的回報，說明了學前教育具有

• A、經濟功能
• B、政治功能
• C、文化功能
• D、促進科技發(fā)展功能