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    2017年10月兒童發(fā)展理論

    卷面總分：100分     試卷年份：2017.10    是否有答案：有    作答時(shí)間： 120分鐘   

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    試題序號

    從意識與無意識的角度看，同一性可分為自身同一性與

    • A、同一性混亂
    • B、自我同一性
    • C、個(gè)人同一性
    • D、集體同一性
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    思明是個(gè)比較好動(dòng)的小男孩，喜歡著動(dòng)畫片《西游記》, 但他常常不按老師的“規(guī)矩”行事，他的評比欄上沒有一顆星里。這天，老師上課的內(nèi)容是意謠《西游記》，思明聽得特別認(rèn)真，邊學(xué)童謠邊做里邊角色的動(dòng)作。當(dāng)張老師邀請小朋友來表演這首童謠時(shí)，思明立即跑上來，說:“老師，我來，我來!”張老師示意大家坐端正，說:“誰坐好了就請誰來。”思明立馬坐正舉手，他的身子有些前領(lǐng)，手舉得比別人都高，眼神急切。他獲得了張老師的允評，表演得很生動(dòng)。張老師立即表?xiàng)钏?/span>:“今天思明小朋友學(xué)得可認(rèn)真啦，他的表演也很生動(dòng)，還學(xué)會(huì)了舉手示意， 真棒!我要獎(jiǎng)勵(lì)他一顆學(xué)習(xí)之星， 大家為他鼓掌!” 思明從張老師手中接過星星，小心地貼在評比欄上自己的名字后面。這是他第一次得到“學(xué)習(xí)之星”。一直到該活動(dòng)結(jié)束,他都積極地參與表演，并遵守了規(guī)則。結(jié)合強(qiáng)化原理，分析上述案例中張老師如何塑造思明的良好行為習(xí)慣。


    運(yùn)用觀察學(xué)習(xí)理論，論述如何培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。



    運(yùn)用精神分析學(xué)說闡釋早期教育的重要性。



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