以政策主體在制定一項(xiàng)政策時(shí)有無(wú)現(xiàn)成的規(guī)范和原則可遵循的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，可將公共 政策劃分為

• A、單目標(biāo)政策與多目標(biāo)政策

• B、實(shí)質(zhì)性政策與程序性政策

• C、程序性政策與非程序性政策

• D、物質(zhì)性政策與符號(hào)性政策

通常由與某一政策直接或間接利益關(guān)系的相關(guān)機(jī)構(gòu)及其代表人士構(gòu)成，它會(huì)受到利益集團(tuán)的影響，但它本身又常常不是固化的利益集團(tuán)，這一類型的政策網(wǎng)絡(luò)被稱為

• A、利益型政策網(wǎng)絡(luò)

• B、意見(jiàn)型政策網(wǎng)絡(luò)

• C、議題網(wǎng)絡(luò) 

• D、混合型政策網(wǎng)絡(luò)

案例：

    流動(dòng)人口的子女教育問(wèn)題成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，早就引起了中央政府的關(guān)注。1998年，國(guó)家教委和公安部提出“流入地教育行政部門(mén)應(yīng)具體承擔(dān)流出地兒童少年接受義務(wù)教育的管理職責(zé)”。但由于我國(guó)義務(wù)教育的人頭經(jīng)費(fèi)按戶籍劃撥，外來(lái)工所在的城市財(cái)政體制在義務(wù)教育支出中沒(méi)有包含外來(lái)務(wù)工者子女的教育經(jīng)費(fèi)，所以XX市這些流動(dòng)學(xué)齡兒童就學(xué)仍然面臨很大的困難。絕大部分外來(lái)務(wù)工者子女只能到打工者自己創(chuàng)辦的打工子弟學(xué)校就讀。

    這一問(wèn)題得到了媒體的關(guān)注。不少記者深入到XX市外來(lái)人口聚居地采訪，向社會(huì)反映打工子弟學(xué)校普遍存在著辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋、師資水平參差不齊和未通過(guò)當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)審批等具體問(wèn)題。不少專家學(xué)者也紛紛指出這些問(wèn)題的嚴(yán)重性和迫切性，并提出政策建議。這些具體問(wèn)題進(jìn)而受到XX市政府的高度重視。2002年4月3日，XX市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了該市教委《關(guān)于對(duì)流動(dòng)人口中適齡兒童少年實(shí)施義務(wù)教育的暫行辦法》，為解決上述流動(dòng)人口子女入學(xué)中的諸多具體問(wèn)題提供了政策依據(jù)。

  根據(jù)本案例，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

  (1)什么是公共問(wèn)題?

  (2)提出公共問(wèn)題的主體有哪些?本案例中涉及到哪些主體?