活動(dòng)設(shè)計(jì)： 故事：方臉與圓山腳下住著一戶人家，家里有位老公公和老婆婆。 老公公高高的個(gè)子，挺瘦，長著方臉盤兒。 老婆婆矮矮的個(gè)子，挺胖，長著圓臉盤兒。 方臉老公公喜歡方東西。他坐，要用方凳；喝酒，要用方杯； 就連走路，也要邁四方步。 圓臉老婆婆喜歡圓東西。她吃飯，常用圓桌； 梳頭，要照?qǐng)A鏡；睡覺的時(shí)候不用枕頭，枕一個(gè)大南瓜。 有一天，老倆口吵了嘴，要分家。 老公公說：“方東西是我的!” 老婆婆說：“圓東西是我的!”好，就這么定啦，分吧。 老公公站在小院子里一瞅，說：“屋子是方的，歸我?！?老婆婆說：“屋頂是圓的，我得把屋頂拆嘍……” 老公公指著桌椅說：“桌椅是方的，歸我。” 老婆婆說：“釘子是圓的，我得把釘子都取下來…”老倆口分了一上午，越分越分不清楚。瞧吧 被子是方的，被面上銹的花是圓的!菜刀是方的，刀柄是圓的! 衣服是方的，袖子是圓的 老倆口再互相一看，又發(fā)現(xiàn)： 老公公的臉盤是方的，眼珠兒是圓的! 老婆婆的臉蛋兒是圓的，兩顆門牙是方的! “哈哈!”老公公笑了?！昂呛?”老婆婆樂了。 老公公和老婆婆都說：“不分啦!不分啦!” 現(xiàn)在，老公公和老婆婆還住在一起，他們?cè)竭^越快樂。 請(qǐng)以故事“方臉和圓臉”為材料，設(shè)計(jì)一則中班集體教學(xué)活動(dòng)方案。 設(shè)計(jì)要求： (1)說明設(shè)計(jì)理由。 (2)方案內(nèi)容包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、延伸 (3)活動(dòng)目標(biāo)表述符合要求;活動(dòng)過程環(huán)節(jié)清晰，各部分的設(shè)計(jì)符合要求。 (4)延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能合理利用幼兒園園內(nèi)、園外的教育資源。

案例題：9:00教師組織科學(xué)操作活動(dòng)，幾個(gè)動(dòng)作快的幼兒很快完成了任務(wù)。按照老師要求，提前完成的幼兒回到座位上涂色卡，隨著時(shí)間的流逝，越來越多的孩子都操作完畢，個(gè)別幼兒不愿涂色而吵鬧起來，老師重申紀(jì)律，要求已完成的孩子安靜地涂色卡，直至所有幼兒陸續(xù)完成后操作任務(wù)。 9:30教師組織幼兒開展創(chuàng)造性游戲活動(dòng)。10:00教師組織幼兒吃點(diǎn)心。 10:20教師帶領(lǐng)所有幼兒外出進(jìn)行跳布袋游戲，游戲規(guī)則是前一位幼兒必須跳到終點(diǎn)處，下一位幼兒才能開始。二十多分鐘后，老師提示收拾器械，有的孩子很開心，有的孩子則嘟著嘴說：“怎么這么快就結(jié)束了?我才玩了兩次呢?！?11:00教師帶幼兒回教室，提醒幼兒分批輪流盥洗、如廁、喝水等，當(dāng)最后一名孩子站到洗手臺(tái)前，前面的孩子已經(jīng)喝完水、換好衣服坐在座位上，這時(shí)有的孩子已經(jīng)不耐煩地拍打起桌子了。 11;20幼兒開始吃午餐。 要求：根據(jù)幼兒園過渡環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與組織策略，分析案例中存在的不足并提出合理建議。

下列不屬于運(yùn)動(dòng)性區(qū)域的是（）。

• A、固定器械區(qū)
• B、大型建構(gòu)區(qū)
• C、可移動(dòng)器材區(qū)
• D、自然游戲區(qū)